中枢小学创办于2000年9月，学校占地38686平方米，总建筑面积9988平方米，活动场地13635平方米，绿化面积14326平方米（占校园总面积的37%）。拥有天文台、袖珍科技馆、音体馆、体质检测室、舞蹈室、音乐室、版画制作室、图书阅览室、德育展室、计算机室、小气象站等专用功能室。校园的园林绿化及建筑小品设计新颖、布局合理、各具特色，是一所环境优美、富有现代气息的新建学校，现有40个教学班，2956名学生，教职工99人，其中大专以上学历的76人，小学高级教师70人。
办学以来，学校始终以“三个代表”和“三个面向”为行动指南，积极践行“一切为了孩子的成长和发展”的办学理念，努力实现“一流环境、一流师资、一流质量”的奋斗目标，力争创办“规范 + 特色”的学校，培育“合格 + 特长”的学生，铸造“一专 + 多能”的教师，以“崇德尚学，追求卓越”为校训，积极落实以德育为首位，以主动生动全面发展为主题，以创新精神和实践能力培养为核心，以课堂教学改革和优化为中心，以教师队伍建设为关键，以校园文化建设为依托，不断深化课程改革，全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育，形成了“诚信、勤奋、团结、创新”的校风，“真爱、善导、务实、奉献”的教风和“乐学、博习、多思、进取”的学风，成了陆良县的“窗口学校”。回顾六年的办学历程，我们主要抓了以下一些工作：
一、积极构筑和谐的人文环境。
人造环境、环境育人。“教育的人就像养在鱼缸中的鱼儿，鱼儿可以给整个鱼缸带来生机，可是鱼缸中包括水质在内的生态质量也直接影响鱼儿的健康。”“学校不是被管出来的，而是靠领导方式和文化发展起来的。”本着这样的理念，我校积极地构筑着和谐的校园文化环境。
1、积极多方协调，建设良好的校园环境。学校建设布局合理，富于科学性、人文性和教育性，整个校园呈三个平台逐渐增高，意味着一年一个台阶，登上知识高峰，在三个平台上分别建有活动区域、教学区域和运动区域，建设的综合楼和三幢教学楼在平面上很象一把钥匙，意味着打开智慧之门。为了给学生提供丰富的活动空间，以充分培养学生的兴趣特长，学校积极争取到了“陆良县青少年校外活动中心”这一项目，先后投资两百多万元建起了天文台、天文展览馆、袖珍科技馆、音体馆、实验室、“三模室”等学生活动基地，使学生在活动基地中快乐地去实践、去锻炼、去探索、去发现、去创造。依据“整体规划、分步实施”进行，拟建学校的学校水电广播自控系统、电视系统、校园公共活动区域监控系统。同时，不断绿化、美化、净化校园环境，设立楼道、厕所和草坪等公共区域的温馨提示语、名人画像和名人名言，建设了校门口的育人橱窗、学生艺术作品展示长廊，坚持“一日四扫”的卫生净化制度。
2、积极完善情法理并重的学校管理文化。我校始终坚持以促进人的发展为目标，以法为准则，以情为基石，以理为规范，加强人性化的学校管理制度建设，借陆良县教育综合改革的东风，不断完善《学校管理暂行规定》和《中枢小学人事制度改革方案》等各项制度，积极深化学校人事制度改革，科学设置学校内部管理机构和岗位，进一步明确各岗位职责，稳步推行聘任制，科学合理地调整内部分配，探寻良性的学校内部管理机制，创造进取的政治环境，良好的自然环境，向上的舆论环境、愉悦的文化环境，真正调动广大职工的积极性。
3、落实活动开展，张扬学生个性特长，创生学校特色文化。树立特色强校的意识，以“全面发展、学有所长”为目标，加强活动课程建设，做到活动课有人员、有目的、有时间、有内容、有展示、有评价。依托陆良县青少年学生校外活动中心这一平台，依法办好双休日，假期的各类兴趣特长班，积极开展好学校的“三节一会” 活动(即：春季学期的读书节、艺术节，秋季学期的科技节，冬运会)。
4、加强班级文化建设。按照 “规范+特色”的思路加大班级文化建设力度，班级文化阵地建设要求做到“七个一”：一张班级名片、一面国旗、一条班风标语、一块黑板报、一道班管橱窗、一块展示板、一块“一日常规”的导语牌，开设了动态的、多样的、及时的学生激励榜和展示台，真正做到让“墙壁说话、墙壁育人”，创造了一个良好的班级育人氛围，促使学生读好书、养良习、育特长。
5、建立“学校、家庭、社会”三结合育人网络。学校通过聘请教育专家进行专题讲座、召开家长会、开展一年一度的家长开放日活动等形式加强与家庭的沟通，引导家长正确认识现代教育观、人生观和“科学育人”的内涵，树立正确的育人观，提高家长对教育的认识水平。通过学校、家庭、社会三方紧密配合、目标一致、相互促进，形成强大的教育合力，营造和谐的教育氛围。学校与工商、交警、司法部门联合整顿校园周边的不良环境，铲除恶劣行为，整治摊点、路店，创造学生健康成长的良好环境。
经过几年的努力，真正做到“面面墙壁会说话、棵棵草木皆育人”，使校园的每个角落都成为学校文明的窗口、育人的阵地，创设了一个有利于自我完善的校园文化氛围，给学生以美的熏陶，智的启迪，行的规范。
二、努力铸就精良的教师队伍。
“教育大计、教师为本” 只有教师的发展，才有学校的持续发展。努力打造一支“师德高、师识博、师能强、师艺精、师表美、师业显”的教师队伍，一直是我们的实践和追求。
1、以观念引导人。观念和文化的东西是可以造就和改变人的。观念是行动的先导，有什么样的思想观念，将会有什么样的行动，也将产生相应的结果。发给工资，是给你今天的饭碗；更新观念，是给你明天的饭碗。先进的观念是发展的不竭动力。教师的管理关键是教育思想的管理。
一是不断强化教师的“五种意识”（即：生存忧患意识、质量责任意识、师表示范意识、教育法制意识和勇于创新意识），鼓励教师发扬“五种精神”（即：勤劳吃苦的务实精神、勇于开拓的创新精神、敢于探索的科学精神、持之以恒的进取精神和不为名利的奉献精神）。在教师中开展“五讲五比四对待”（即：讲学习、讲政治、讲正气、讲团结、讲奉献；比职业道德、比钻研精神、比教育态度、比教研成果、比工作业绩；对待自己讲平常心、对待工作讲责任性、对待学生讲爱心、对待同志讲诚心）活动，同时要求教师扮演好“五种角色”（即：在向学生传授知识和人生道理的时候，应该是老师，循循善诱；在关心学生疾苦的时候，应该是母亲，无微不至；在与学生的交往中，应该是朋友，心心相印；在生活中和学生应该是兄弟姐妹，无话不谈；在学生犯错误的时候，应该是医生，治病救人）。
二是坚持牢固的教育学习例会制。实行以会代训，充分利用每周日晚1.5小时的例会时间，由校长进行主讲，向老师传递新的信息、先进的理念、可行的经验，先后开展了“团队精神的塑造”、“细节决定成败”、“态度决定一切”、“塑造阳光心态”、“校园文化的建设”、“教育的十大原理”、“”教学中的‘鱼牛’现象”、“课堂教学的‘预设’与‘生成’”、“教师要学会放弃、学会合作”等方面的专题讲座。注意发挥骨干教师的示范作用，让骨干教师在例会上做专题汇报交流。组织教师观看魏书生的“班级管理”、周弘的“赏识教育”、欧阳维建的“成功人士的子女教育”等名师名家震撼心灵的演讲的录像。邀请昆明市春城小学、红旗小学的校长及骨干教师到校进行示范课教学和专题讲座，聘请县教育局杨副局长、县教研室的特级教师计老师和滕老师、召夸中心学校的特级教师梁老师来校进行专题讲座，解决教师们工作中碰到的各种问题。
2、以集体陶冶人。“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。要促使各层人的全心投入、全面发展，只有教育了集体、团结了集体、加强了集体以后，集体自身才会成为很大的教育力量。一个优秀的集体应有共同的奋斗目标、坚强的领导核心、自觉地集体纪律、正确的集体荣誉感和真正的自我教育能力。
建构扁平的组织，以激活人。我校建立了以校长带领下的各分管领导分管各学科教研组和各科室的学校组织结构，缩减了管理的中间环节，给予了各教研组自主的学习、活动空间。
确立具体的目标，以指引人。没有目标最大的不幸，就是在赛场上奔波一辈子也一无所成。我校将学校的长远的集体目标分解到每个学年的学校计划中，并将学校的发展目标和教师的个人目标有机结合起来，不断引导教师在追求目标的过程中实现自身的价值，产生成就动机。
建设团结的班子，以凝聚人。“一个好的班子，就是一所好的学校”。学校领导班子是学校集体的核心力量，是教师集体的引路人、指导员、示范员。没有班子的团结一致，就不会有一个良好的集体。只有教育团结了班子，学校的班子才可能迸发出极大的凝聚力。我校领导做到分兵把口、各司其职、通力合作。共同打造着一个“勤政、廉洁、团结、务实、创新、进取”的科研型领导班子，用班子较高的服务水平、管理水平和教育水平凝聚和教育教师队伍。
3、以教科研造就人。学校即研究中心，教师即研究者。学校是我们的工作站，也是我们的研究所和培训部。构建教学、教科研，培训三位一体的教科研培训模式，完善以校为本的教研制度，是提升教师专业素养的最快途径。我校积极遵循“发现问题(共性)－协作研修(自修学习、交流互助、专家引领)－实践反思(总结、归纳)－解决问题(拓展、延伸、推广)”的校本教研思路，沿着学、听、练、比、写、研六条途径开展了卓有成效的校本教研工作。同时，建立健全教师业务档案，真实记录教师的专业成长过程。
学。学习是提高的基石。①向书本学习。教师越是感到忙，越是要多读书。“他山之石之玉”，鼓励教师广泛地读阅相应的书籍，以拓展自身的知识面、丰富理论基础、获取宝贵的经验，储备文化底蕴。学校制作了规范的《中枢小学教师教育教学札记本》，要求教师做好读书积累，每周做一篇读书笔记或教学札记，读书笔记可抄写摘录、可剪贴、可打印，但必须写出“自读感悟”。札记本每学期末交给校长进行检查考核。每学期都向教师推荐或赠送教育读物，先后赠送或推荐的读物有《新课程理念与小学课堂教学行动策略》《中国新教育风暴》《细节决定成败》《教育的秘笈是真爱》等。学校坚持按人均每学期30.00元的费用补贴给教师，以鼓励教师购买和订阅教育教学书刊。对教师购买的教育教学书刊实行登记、报帐、考核制。每学期都组织全体教师学习重温《教师职业道德规范》、《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等法规，从而不断强化教师的教育法制意识，增强教师依法从教的自觉性。②向同行学习。乐于向同事交流研讨，虚心地聆听同行的汇谈、讨论，取他人之长，补已之短；思他人所思，导我之行。学校通过开展教研组集体备课、案例分析、问题探讨等方式进行同伴互组助学习。③向学生学习。学会蹲下来审视我们的学生，与他们交朋友，听取他们的心声，读懂他们的个性特点，有效地调整我们的教育教学，以更好地服务学生、教育好每一个学生。④向家长学习。与家长建立友善的真诚的合作伙伴关系，与他们一同探讨教子的良方。通过座谈、交流、问卷咨询等方式进行。⑤向社会学习。鼓励教师走进社会，了解各行各业的发展情况及对教育的需求，以更好地调整教育教学，培养适应社会需求的人才。⑥向网络学习。鼓励教师们充分利用计算机网络、电视等媒体进行学习。学校还建立了“陆良县中枢小学网站”，给教师、学生、家长搭建网上学习交流的平台。
听。要求教师必须深入课堂进行听课，一方面组织开展各类研究课、公开课、示范课的教学，提供给教师听课的机会。另一方面要规定教师听课的数量和听课的质量，要求写好听课记要，学会客观科学地评课。 “读万卷书，不一定如行千里路”，积极组织教育教学骨干到教育发达地区考察、学习、观摩、培训。先后派60多名教师分别到大理、昆明、楚雄、丽江、北京、天津、上海、广东、成都、重庆、山西等地进行学习。
练。站在岸上，永远成不了搏击风浪的游泳健将。要激励教师进行实践锻炼，使其在“游泳”当中学会“游泳”。鼓励教师将学习、吸取的新理念广泛地应用于教育实践，进行实践验证、反思提高。聚焦课堂，苦练教师教学基本功。每学年在教师中实施“五个一”工程(一堂公开课/学期、一篇论文/年、一份试卷/学期、一份好教案/学期、听一节课/每周)，每学期初，结合各学科教学的实际，分析教育教学中存在的共性问题，提出研究的主题，选择相应的课例，确定课例的主讲人，按照“个人备课－教研组备课－个人上课－集体评课－总结学习”的形式，组织学科主题性研究课教学活动，使全体教师参与其中交流互动、共同提高。同时，自今年开始开展每年一次的教师课例展示竞赛活动。
比。奔驰见骏马，竞争出人才。开展业务竞争，促教师成长，围绕每年9月“师德教育月”，开展学先进、论师德、讲事迹、评师风等形式多样、内容丰富的教育活动。我校的卢俊芳老师在2005年县教育局举办的“青年教师师德论坛”活动中荣获一等奖，钱坤琼老师在2006年县教育局举办的“爱与责任”演讲活动中荣获二等奖。开展教学基本功竞赛、教学设计竞赛、爱生故事演讲比赛、优质课竞赛等。
写。“经验+反思＝成长”正是教师专业成长的成功方程式。鼓励教师写教后反思、教学札记、教学论文、案例分析等。
研。我校始终坚持走“教研兴教，科研兴校”之路。强化每周一上午的教学研究活动，要求领导积极深入教研组，参与教研活动或进行专题分析，每学期的次数不得低于9次；教研组长认真履行职责，制定切实可行的教研计划，组织好每一次教研活动。活动要做到有计划、有目的、有内容、有中心发言人、有记要，带领搞好以“说课”为主要形式的研究活动，每学期的研究次数不低于12次。同时，不断优化备课，走集体备课和个人备课相结合的路子。集体备课做到“三定一透四统一”，即：定时间、定内容、定中心发言人；透彻分析教材；统一教学目标、统一教学重难点、统一教学要点、统一教学进度。不断优化教研活动的形式，进行“聊天式”的教研。“信息和经验只有在交流中才会被不断激活，才能增值和产生价值”。针对教育教学的热点“问题”，定期或不定期地组织教师开展教育“沙龙”研讨，促使相互沟通，激发教师思想的火花。
“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。教育科研是教师发展的主要载体。鼓励教师在工作中大胆实践反思、提出问题，学校将教师教育实践中的共性问题提炼出来，确定为研究的课题，并组织开展研究，做到以研促学，全面提高。我校先后开展了“信息技术与学科课程的整合”、“分层次教学”、 “语文多思教学”等课题的研究。
三、致力追求高效的办学效益。
1、确立正确的质量观、效益观。较好的教育教学质量应该看学生是否具有健康体魄、良好的情操爱好、可持续发展的潜力。很好的办学效益应该是通过优质的教育服务，赢得很好的社会认可和教育市场。
2、夯实德育工作和教学常规工作。
（1）落实德育首位，狠抓学生的做人教育，充分发挥“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、科技育人、艺术育人”的优势，努力探索以学生良好行为习惯的养成为切入口，以爱国主义教育为主题，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《公民基本道德规范》为主要内容，以课堂教学为主阵地，以丰富多彩的教育活动和社会实践活动为重要载体，以校园环境、校园文化为依托的德育模式，全面、有序、实效地贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《云南省小学德育分年级实施意见》，持之以恒地对学生开展了一系列卓有成效的德育教育活动。
一是常抓爱国主义教育。围绕爱国主义教育是学校教育的永恒主题这一主线，持之以恒地开展升旗教育活动、革命传统教育活动、少先队主题教育活动、“献爱心”教育活动、社会实践体验教育活动。
二是狠抓养成教育。道德都是由良好习惯形成的。我校自始至终要求教师认真抓好学生良好的学习习惯、生活习惯、礼貌习惯、劳动习惯、自律习惯的养成；坚持对学生进行“十个好”的教育（上好课、读好书、看好片、写好字、健好体、唱好歌、扫好地、行好路、讲好话、护好校）；要求学生遵循“礼仪六必”（发必理、指必修、面必净、衣必整、言必美、行必规）；倡导学生说“文明话”，行“文明路”，做“文明事”，创“文明班”，做“文明少年”；设立了“行为规范示范岗”，督促学生养成良好的行为习惯；开展了“卫生示范员”、“绿色小卫士”行动，帮助学生养成良好的卫生习惯和环保意识；制定了“学校安全管理制度”和“校园安全须知”，加强安全教育。
“没有规矩，不成方圆”，持之以恒地从小事、从细节、从近处，狠抓学生的一日常规，使“上学按时书带齐，课堂听讲把问提，课间休息要守纪，作业认真须独思，值日工作室净齐，出操排队快静齐，和书交友勤动笔，告别零食健身体”变成同学们“我能行”的自觉行为，用温磬的提示语提醒和规范学生的行为，营造了一个校园秩序井然、地上无纸屑、墙壁无污迹、门窗无破损、校园无粗语、走道无打闹、草坪无践踏的优雅学习环境，帮助学生养成了语言讲文明、行为讲规范、举止讲文雅、在社会上讲公德、在家讲孝顺、在校讲学习、对己讲仪表的良好行为习惯。
三是坚持激励教育。学校始终要求教师在教学中做到以情激人，以情育人，要像太阳光一样把爱毫无偏见地洒向每一位学生，要把微笑带给学生，把“绿色语言”送给学生，把激励留给学生，使课堂气氛和谐，学生心情愉快，让学生能在愉悦的氛围中学习，亲切的气氛中钻研，激励的环境中成长。教师对后进生的辅导转化要设身处地的理解人、要因地制宜地表扬人、要无微不至的关心人、要孜孜不倦地辅导人、要耐心细致地发现人、要因材施教地引导人。同时，辅导过程中要少一些埋怨多一些鼓励，少一些偏见多一些平等，少一些歧视多一些尊重，少一些冷眼多一些赞许。教师对学生的评价要做到以激励为主，树立学生是夸好的观念，对学生的评语全部用第二人称写。
树立榜样，利用先进、典型感染和教育学生提高思想认识，矫正行为偏差，激励其不断进步。学校每学期都开展“争当学校小主人”、“争做三好学生”、争创“文明班”、争当“十佳少先队员”和“优秀少先队员”的评选活动，连续六年评出共60名“十佳少先队员”和90名“优秀少先队队员”，使他们成为全校学生“比、学、赶、超”的目标。通过表彰学生身边的人和事，充分调动了学生“争先赶优”的竞争意识，培养了学生的进取精神。
（2）强化教学常规工作。严格按照《九年义务教育课程标准》开齐开足课程，在三至六年级开设英语课、计算机课。
认真抓好课前准备。要求教师备课做到“一融化－一融化教材；二理清－理清知识的生长线和学生的认知线；三创设－创设学习的情境、教学的流程和师生的行为；四转向－从主要‘备教材’转向主要‘备学生’，从主要‘备教法’转向主要‘备学法’，从主要‘备结果’向向主要‘备知识掌握的过程’、从主要‘备掌握知识的数量’转向主要‘备创新能力的培养’；五明确 — 明确教学目标、重点和难点、教学过程、板书设计、练习设计”。教案的设计书写要体现新课改的精神，提倡教师写个性教案、实用教案和创新教案，倡导老师写教后记。
有效抓好课堂教学。要求教师课堂教学中要牢固树立“五为主”的教学思想(即：发展为主旨、教师为主导、学生为主体、训练为主线、教材为主源)，做到“五带”(把爱心、激励、竞争、微笑、兴趣带进课堂)，唱好课堂教学“五字令”，实现“三给予”，真正落实学生的主动参与。
“五字令”－
严：严密的组织纪律、严格的常规训练和严谨的治学态度。但要严而有格(合理的标准),严而有度(从学生实际出发)，严而有法(讲究科学的方法)。
活：教学方法活、内容呈现活、课堂气氛活、学生学得活。
轻：学生内容适度、教学容量适中、学生学得轻松愉快。
实：有扎实的双基训练、有正确的学法指导、有良好的习惯培养。
优：教学的目标、过程和效果整体优化。
“三给予”－
一给学生科学的思想、观点和知识。
二给学生正确的方法、路子和心境。
三给学生动口、动脑、动手的时空。
不断规范教师的课堂教学行为。要求教师上课做到语言美、板书美、仪表美、行为美、环境美，正确运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习，同时做到上课不坐着，不吃零食、不吸烟、不接待客人、不接打手机电话、不迟到、不经常拖，严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
要求教师根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置的作业要有弹性，以适应不同层次的学生。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业要适量，革除机械重复的作业。选用的教辅资料要精。
细致抓好作业与辅导。教师批改作业要及时、正确、批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。批改作业所使用的符号应当规范统一。
做好“培优磨尖辅差”工作。对学生的辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境，促进学生自主发展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异。学习辅导要与家庭相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助，学习辅导要侧重于学习信心不足或有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习互动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促使他们脱颖而出。
全面抓好教学评价。构建教师、学生、家长等共同参与、定性与定量相结合，过程与结果相统一的动态评价体系，对学生综合素质实行“等级＋特长＋评语”的评价制度，对学生学业成绩的评价变“一张试卷定终身”为“课堂测试＋单元检测＋期末测评”的“过程性评价和终结性评价”相结合的综合评定，在考评的形式上采取“四个结合” （即：口试与笔试结合、单项与综合并重、定量与定性互补）的方式进行。
严格抓好督查指导。学校对教师的教研、备课、上课、作业布置与批改等常规工作实行过程化管理，加强督促检查评比的力度，确立行政值日巡查制、定期或不定期教学常规督查制、教学示范和领导听课制。学校行政领导要深入课堂，除承担一定的学科教学外，还要经常进行听课指导，每周听课不少于1节。
辛勤的耕耘，取得了丰硕的成果：学校的教育教学质量稳步提升，每年参加市、县、镇的质量检测，成绩均名列前茅，学校年年都荣获县、镇教育教学综合考核的优秀。学校承担了中央教科所“小学语文‘多思’教学”和省级“信息技术与小学学科课程整合的理论与实践的研究”等五项课题研究，取得了很好的成果。其中，“‘情趣·活动·作文’教学基本模式”的研究，获云南省教育科研成果二等奖；“尊重差异 鼓励进步——主题式温馨评语能评出学生自信心”的研究成果，荣获了中宣部二等奖、得到了省、市、县精神文明办领导的赏识。 以艺术、科技为主题开展的特色教育，成效显著。3项科技实践活动报告，在第二十届和二十一届“云南省青少年科技创新”大赛中荣获二等奖。2幅科幻绘画获一等奖，3篇科幻作文获一等奖。四位学生代表云南省参加全国航天、航空比赛取得第5名的好成绩。学生马莉娅荣获“2004年第六届宋庆龄奖学金”，五位学生（陈俊、赵雪丽、李娜、秦左心蕊、骆鹏鸣）参加全国首届五十六个民族青少年艺术技能大赛获得银奖；自编舞蹈《奶奶的小油灯》荣获市级一等奖。版画组的学生有16篇作品，获国家级一等奖。其中《绣球花》刊登在《中国美术》杂志封面上。学生发明的磨边直尺，获第三届全国中小学劳技教育创新邀请赛一等奖。学生参加陆良县“金叶杯·爨乡之星”竞技大赛，有31人荣获独奏、独舞、书法第一名。7位同学的书法作品，参加省首届少年儿童“爱我中华”书法大展，2幅作品分别获一、三等奖。校长被评为全国绿色学校工作优秀教师、县优秀中小学校长和首届爨乡十佳职工。2位教师被评为县的劳动模范，有4名教师被曲靖市评为学术、学科、教研教学优秀人才，16名被县评为学科带头人，12名参加过省、市、县骨干教师的培训。教师参加课堂教学竞赛，1人获国家级三等奖，获省级二等奖以上有3人，市级二等奖以上有15人，县级一等奖有28人。教师论文获省级以上等级奖的有92 多篇，获市级等级奖的有103 篇， 刊登在省级以上刊物上的有26篇，市级刊物上的有25篇。……赢得了很好的办学效益，学校先后被评定为：第三批全国绿色学校创建活动先进学校、云南省“文明学校”、云南省教育系统“德育工作先进集体”、云南省“一级二等实验示范学校”、云南省督导评估“优级学校”、云南省“绿色学校”、云南省“青少年科普教育省级示范学校”、云南省“现代教育技术实验学校”、云南省“校本培训先进集体”；曲靖市“文明单位”、曲靖市“文明学校”、曲靖市“素质教育示范学校”、曲靖市“语言文字规范化示范学校”；陆良县“文明单位”、陆良县“文明学校”、陆良县“教学工作先进学校”、陆良县“双合格”优秀家长学校、陆良县学习型组织先进单位等。我校素质教育的硕果，中央电视台、中国教育电视台、云南电视台及市、县电视台多次对学校工作进行了宣传报道，但离党和人民的要求还有一定的差距，我们坚信在各级党委、政府、教育主管部门的领导下，在社会各界人士的关心支持下，在中枢小学全体师生的共同努力下，中枢小学的明天一定会更加美好！
地址：云南省陆良县中枢镇中枢小学
邮编：655600
邮箱：17845681@qq.com
QQ：17845681